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2017年教師招聘考試《綜合知識》試題及答案解析

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2017年教師招聘考試《綜合知識》試題及答案解析

  教師招考綜合知識試題及參考答案

  得分

  評卷人

  一、單項選擇題(下列各題只有一個正確答案,請選出正確答案并將其代碼填入題干后的括號內。本大題共30小題,每小題1分,計30分)

  1.青少年身心發展的下列哪一規律要求教育工作者必須因材施教。( )

  A.順序性 B.階段性 C.不平衡性 D.個別差異性

  1.D【解析】青少年身心發展的個別差異性不僅表現在性別差異上,還表現在身心的所有構成方面,因此教育必須因材施教,充分發揮每一個學生的潛能和積極因素。

  【命題立意】考查考生對青少年身心發展的規律的掌握。

  【錯因分析】本題易將青少年身心發展的幾個規律含義弄混。

  2.思想品德教育的實質是( )

  A.將學生的道德認識轉化為道德

  B.培養學生的道德情感

  C.將一定社會的思想道德轉化為受教育者個體的思想道德

  D.提高學生對客觀世界的認識

  2.C【解析】思想品德教育是將學生的道德認識轉化為道德行為,培養學生的道德情感,將一定社會的思想道德轉化為受教育者個體的思想品德,而其實質是將一定社會的思想道德轉化為受教育者個體的思想品德。

  【命題立意】考查思想品德教育的相關問題。

  【錯因分析】此題易錯選A選項,應正確認識思想品德教育的實質。

  3.義務教育法總則第一條規定,為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利,保證義務教育的實施,提高全民族素質,根據( )制定本法。

  A.憲法和教育法 B.憲法和未成年保護法

  C.憲法和預防未成年犯罪法 D.教育法和未成年保護法

  3.A【解析】《中華人民共和國義務教育法》(1986年4月12日第六屆全國人民代表大會第四次會議通過2006年6月29日第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十二次會議修訂)第一章總則中第一條:為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利,保證義務教育的實施,提高全民族素質,根據憲法和教育法,制定本法。

  【命題立意】考查考生對教育法規知識中《中華人民共和國義務教育法》的掌握。

  【錯因分析】此題易從“兒童”“少年”這些字眼中誤選未成年人保護法。

  4.與巴甫洛夫高級神經活動類型的強、不平衡相對應的氣質類型是( )

  A.多血質 B.粘液質 C.抑郁質 D.膽汁質

  4.D【解析】巴甫洛夫將動物的高級神經活動分為四種類型,其中強、不平衡是指不可遏制型的、易激動、不易約束的,而膽汁質以精力旺盛、易感情用事為特征,兩者相吻合。

  【命題立意】此題考查心理學中氣質理論的掌握。

  【錯因分析】此題易將多血質和膽汁質的特征混淆。

  5.根據學習的定義,下列屬于學習的現象是( )

  A.吃了酸的食物會流唾液 B.望梅止渴

  C.蜘蛛織網 D.兒童模仿電影中人物的行為

  5.D【解析】學習是個體在特定情境下由于聯系和反復經驗而產生的行為或行為潛能的比較持久的變化,據此可知只有選項D屬于學習的現象。

  【命題立意】考查教育心理學中關于學習的內涵掌握和運用程度。

  【錯因分析】此題易錯選C,蜘蛛織網不符合學習的內涵,這只是一種本能現象,沒有練習也沒有行為改變。

  6.看書時用紅筆畫出重點,便于重新閱讀,是利用了知覺的( )

  A.選擇性 B.恒常性 C.理解性 D.整體性

  6.A【解析】紅筆畫出重點是為了突出對象和背景的差異性,差別越大,越容易優先選擇,它符合知覺的選擇性。

  【命題立意】考查心理學中知覺的四個基本特征。

  【錯因分析】易將知覺的四個基本特征選擇性、理解性、整體性和恒常性的含義混淆。

  7.教師職業的最大特點在于職業角色的( )

  A.多樣化 B.專業化 C.單一化 D.崇高化

  7.A【解析】教師職業的最大特點在于職業角色的多樣化,如教師是班級活動的設計者,教師是班級活動的引導者,教師在班級活動中的觀眾角色等。

  【命題立意】此題考查教育學中教師的職業角色特點。

  【錯因分析】此題易錯選B選項專業化,指作為從事專門職業活動的專業人員,必須具備專門的資格,符合特定的要求:達到符合規定的學歷;具備相應的專業知識;符合與其職業相稱的其他有關規定,如語言能力、身體狀況等,同時教師必須專門從事教育教學工作。這些都是就教師的身份特征而言的。

  8.馬克思認為造就全面發展人的途徑和方法( )

  A.教育與生產勞動相結合 B.加強現代科學教育

  C.開展網絡教育 D.高等學校擴招

  8.A【解析】馬克思認為造就全面發展人的途徑和方法是教育與生產勞動相結合,馬克思說:“教育與生產勞動相結合,不僅是提高社會生產的一種方法,而且是造就全面發展的人的唯一方法。”

  【命題立意】此題考查確立教育目的的依據中馬克思關于人的全面發展學說。

  【錯因分析】此題易錯選B選項,應注意掌握馬克思關于人的全面發展學說的觀點。

  9.我國的教師職業就其身份特征而言,是( )

  A.專業人員 B.國家干部 C.公務人員 D.高級技術人員

  9.A【解析】就教師的身份特征而言的,教師應作為從事專門職業活動的專業人員,必須具備專門的資格,符合特定的要求:達到符合規定的學歷;具備相應的專業知識;符合與其職業相稱的其他有關規定,如語言能力、身體狀況等,同時教師必須專門從事教育教學工作。這些都是對教師作為專業人員的要求。

  【命題立意】此題考查我國教師職業的身份特征。

  【錯因分析】此題易錯選C和D,教師雖然可以是公職人員但不是公務人員,也不都是高級技術人員。

  10.衡量一個測驗的有效性、正確性的重要指標是( )

  A.信度 B.效度 C.難度 D.區分度

  10.B【解析】效度是指一個測驗工具希望測到某種行為特征的有效性與準確程度,是衡量一個測驗的有效性、正確性的重要指標。

  【命題立意】此題考查測驗的標準效度、信度、難度、區分度的內涵。

  【錯因分析】易錯選A,但A中信度是指一個測驗表的可靠程度(或可信程度)。

  11.教育工作的中心環節是( )

  A.備課 B.上課 C.復習 D.考試

  11.B【解析】上課是整個教學工作的中心環節,是教師教和學生學的最直接的體現。

  【命題立意】此題考查教學工作的基本環節。

  【錯因分析】應注意備課是教好課的前提。

  12.被人們看作是教育學形成獨立學科開始的標志是( )

  A.夸美紐斯的《大教學論》 B.洛克的《教育漫話》

  C.盧梭的《愛彌兒》 D.赫爾巴特的《普通教育學》

  12.A【解析】夸美紐斯的《大教學論》是教育學形成獨立學科開始的標志。

  【命題立意】此題考查教育學獨立形態階段的代表人物和著作。

  【錯因分析】赫爾巴特的《普通教育學》標志著規范教育學的建立。

  13.有預定目的、需要一定意志努力的注意是( )

  A.隨意注意 B.不隨意注意 C.隨意后注意 D.無意注意

  13.A【解析】有意注意也稱隨意注意,是有預先目的、必須時需要意志努力、主動地對一定事物所產生的注意。

  【命題立意】此題考查心理學中認識過程注意的分類。

  【錯因分析】此題易錯選C,隨意后注意是指有自覺目的但不需要意志努力的注意。

  14.“如芝蘭之室,久而不聞其香”描述的是( )

  A.感覺適應 B.感覺對比 C.嗅覺現象 D.味覺現象

  14.A【解析】感覺適應是指由于刺激對感受器的持續作用而使感受性發生變化的現象,“如芝蘭之室,久而不聞其香”描述的就是這種現象。

  【命題立意】考查心理學認識過程中的統一感覺相互作用的現象。

  【錯因分析】應注意與感覺對比相區別,感覺對比是指同一感受器接受不同的刺激而使感受性發生變化的現象。

  15.教師通過展示實物、直觀教具進行示范試驗,指導學生獲取知識的方法是( )

  A.練習法 B.演示法 C.實驗法 D.發現法

  15.B【解析】演示法是指教師通過展示實物、教具和示范性的實驗來說明、印證某一事物和現象,是學生掌握新知識的一種教學方法,和題干中的表述相吻合。

  【命題立意】考查教學實施過程中教學方法的掌握。

  【錯因分析】由于題干中出現“試驗”兩字,此題易錯選C,但實驗法是指教師引導學生使用一定的儀器和設備,讓學生獨立操作,使學生獲得直接經驗,從而培養學生的技能和技巧的教學方法。

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